Conférences et séminaires en 2010

Fluckiger Cédric, (2010), Adolescents et Réseaux Sociaux, Conférence invitée au CDDP Chartres, 15 décembre 2010

Fluckiger Cédric, (2010), L'école face à l'identité numérique des jeunes, ISP, Paris, 9 novembre 2010

Fluckiger Cédric, (2010), La culture numérique adolescente, Les cahiers de l'Orme n°3, Millésime 2.10, Les pratiques numériques des jeunes et l'école
Lien vers la publication

Fluckiger Cédric, (2010), Table ronde « Numérique/scolaire : le match du siècle ?, L'école face au numérique, Cité de la Connaissance, ESA Saint Luc, Liège, 27 mars 2010

Conférence "Adolescents et réseaux sociaux", CDDP Eure et Loire

15 décembre 2010, CDDP d'Eure-et-Loir, Chartres (28)

Voir la conférence sur le site du CDDP: http://www.lesvoixdelecole.fr/culture-informationnelle/item/48-adolescents-et-r%C3%A9seaux-sociaux.html














Enregistrement audio de la conférence:

Télécharger le fichier (Durée : 1h37, MP3, 66,8 Mo)

Publication dans les Cahiers Pédagogiques

Fluckiger Cédric, (2010), Vers une culture scolaire du numérique, Cahiers Pédagogiques, n°486, p17-18.

Sommaire du numéro

Extrait:
"La métaphore des « natifs numériques », nés dans un monde où les technologies numériques et de communication sont omniprésentes, par opposition aux générations précédentes, les « digital immigrants » a connu un important succès médiatique. Elle traduit et synthétise deux idées que parents et enseignants perçoivent aisément : d’une part que la diffusion d’Internet et des moyens de communication a conduit à l’émergence d’une nouvelle forme culturelle partagée par les adolescents, et d’autre part que l’acculturation précoce des jeunes générations aux outils technologiques les rends aptes à s’en servir avec une aisance supérieure à celle de leurs ainés. Que nous apprend la recherche concernant ces deux idées ?"

Publication dans la revue Diversité

Fluckiger Cédric, (2010), Blogs et réseaux sociaux: outils de la construction identitaire adolescente?, Diversité, n°162, p. 38-43

Lin vers la version pré-print de l'article: http://hal.univ-lille3.fr/hal-01373990/document

Sommaire du numéro

Extrait:
"Il nous semble qu’à l’âge où les jeunes adolescents s’émancipent peu à peu de l’influence familiale, de l’univers de goûts et de pratiques culturelles parentales F. De Singly (2006) et se construisent une identité propre, les réseaux sociaux sont tout à la fois un instrument et un marqueur de la construction identitaire C. Fluckiger (2008 ; D. Pasquier (2005). Dans cette perspective, il nous semble possible de distinguer cinq fonctions majeures des réseaux sociaux adolescents :
-    une fonction d’incorporation des codes et normes de la culture juvénile ;
-    une fonction de communication avec le clan ;
-    une fonction d’objectivation de son capital social ;
-    une fonction d’évaluation sociale ;
-    une fonction d’affirmation de son identité juvénile.
"

Parution d'un chapitre dans "L'éducation à la culture informationnelle"

Fluckiger Cédric, Bruillard Eric, (2010), TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires, François CHAPRON et Eric DELAMOTTE (Dir.), L'éducation à la culture informationnelle (pp. 198-207). Villeurbanne: Presses de l'ENSIB

Lien vers la version en ligne sur HAL

Résumé:
"Dans leurs pratiques personnelles avec les technologies de l’information et de la communication, les élèves développent certaines compétences, notamment techniques, dont on pourrait penser qu’elles sont directement disponibles en contexte scolaire. Ce n’est pas vraiment le cas et cette communication analyse
quelques obstacles à la mobilisation scolaire de ces compétences techniques. Après avoir rappelé que la similarité, voire l’identité, des outils utilisés peut recouvrir des finalités très différentes, plusieurs éléments sont mis en avant. D’une part, est souligné le caractère limité des connaissances techniques, rendant délicate une
décontextualisation qui permettrait un transfert entre les univers personnels et scolaires. D’autre part, le fait que les gestes mis en œuvre peuvent eux-mêmes fortement différer suivant le contexte d’usage. Ce dernier point est illustré par l’exemple des schèmes de navigation en et hors contexte scolaire

Parution d'un chapitre dans "Kids Online", Sonia Livingstone & Leslie Haddon

Peter Jochen, Valkenburg Patti, Fluckiger Cédric, (2010), Adolescents and social network sites: What do we know about identity construction, friendships, and privacy?, LIVINGSTONE Sonia et HADDON Leslie, Kids Online, opportunities and risks for children, Policy Press.

Lien vers la présentation du chapitre sur Policy Press

Résumé:
"Identity construction, the development of stable and fulfilling friendships, and the ability to disclose private information in appropriate ways and settings are important developmental tasks in adolescence. However, despite the significance of these developmental tasks and their potential relation to adolescents' use of social networking sites, research on the issue is still scarce and scattered. This chapter systematizes and reviews the available literature in order to answer the question of how adolescents' use of social networking sites shapes, and is shaped by, the three developmental tasks just mentioned. To contextualize the literature, a brief account is given of what is known about European adolescents' use of social-networking sites and parents' concerns about their children's activities on them.

Keywords:   European adolescents, identity construction, private information, social networking, online activities, online behaviour"