Organisation de la journée d'études sur les littéracies académiques

Littéracies Académiques Actualités des problématiques de recherches internationales

28 novembre 2019 Université de Lille (Campus Pont de Bois) Salle des conseils B1.149 (Bâtiment B, niveau Forum - 1)
Séminaire de spécialité organisé par Stéphanie Fischer et Cédric Fluckiger Avec le soutien de la Fondation I-SITE ULNE
Présentation
Cette journée envisage de mettre au jour les problématiques actuelles des recherches en littéracies académiques menées par des chercheur·e·s de différentes disciplines (linguistique, didactique, sciences de l’éducation) dans des contextes d’enseignement supérieurs divers (Brésil, Belgique, Etats-Unis, France, Maroc). Cette perspective théorique permet de rendre compte de la pluralité et de la diversité des écrits en contexte d’enseignement supérieur, ainsi que des processus de lecture et d’écriture qui y prennent place. Le pluriel des littéracies académiques renvoie aux institutions en jeu (université, établissements d’enseignement supérieur), aux personnes selon leur degré d’expertise (étudiant·e·s, enseignant·e·s, chercheur·e·s), aux pratiques de l’écrit (productions d’écrits universitaires, travaux scientifiques) et à leurs formes notamment numériques et l’avènement de l’Internet (Komesu, Assis, Bailly, 2017), etc. En mettant « l’accent sur les dimensions contextuelles, sociales et culturelles des pratiques de lecture et d’écriture » (Delcambre, 2012) selon la perspective des travaux de Jack Goody puis de Brian Street, cette journée permettra de saisir les enjeux des littéracies académiques. En particulier, se pose la question des pratiques littéraciques liées aux développements des outils et d’une culture numériques, qui induisent des évolutions dans les manières d’écrire, de communiquer, de chercher de l’information en contexte académique. Au-delà des discours prophétiques non étayés, il s’agit
 Argumentaire
de comprendre ces transformations en contexte universitaire, en lien avec les évolutions sociales plus larges. C’est en cela que les approches de la littéracie offrent un cadre conceptuel et méthodologique pour identifier et expliquer ces phénomènes. La journée d’étude s’inscrit dans le projet UNESP – CAPES PRINT « Authorship in Different Fields of Knowledge » porté par Fabiana Komesu de l’UNESP, dont la partie lilloise est représentée par Bertrand Daunay et Cédric Fluckiger membres du CIREL. Les intervenants sont invités, depuis leurs propres travaux et sur leurs objets spécifiques (écrits dans différentes disciplines, sur différents supports, numériques ou papier, etc.), à discuter la pertinence et l’intérêt des travaux littéraciques pour : - Rendre compte de la diversité des écrits académiques, - Rendre compte des variations internationales dans la prise en compte des processus de lecture et d’écriture.

Communication à la journée d'étude "Littératie numérique et pédagogie universitaire", Université La Réunion

J'ai présenté, le 24 mai 2018, une présentation intitulée "Penser les usages numériques des étudiants: des compétences à la littératie" lors de la journée d'étude organisée par le laboratoire ICARE et l'Observatoire des Usages du Numérique de La Réunion.

Lien vers la page de la journée: http://obsun.univ-reunion.fr/evenements/colloques/journee-litteratie-numerique-et-pedagogie-universitaire-2018/

Ma présentation... malheureusement à distance depuis Lille.

Organisation d'une journée d'étude sur la littéracie numérique des étudiants

Vendredi 23 février 9h30-16-30, Université Lille, campus Pont-de-Bois, Maison de la recherche

 9h30 – 10h15 : Introduction de la journée : Cédric Fluckiger et François Villemonteix
10h15-11h : Intervention de Isabelle Delcambre
11h-11h15 : Pause
11h15-12h : Intervention de Anne Cordier
12h-12h30: Débat
12h15-14h: Repas
14h-14h45 : Intervention de Françoise Tort
14h45-15h30 : Intervention de David Guigui
15h30-15h45 : Pause
15h45-16h : Synthèse de la journée par 2 doctorants
16h-16h30 : Débats et clôture de la journée ; conclusion par Cédric Fluckiger et François Villemonteix

 Devenir étudiant, c’est entrer dans un nouveau rapport au numérique, dans la mesure où la littéracie universitaire (Delcambre et Pollet, 2014) est aussi une littéracie numérique. Cette perspective théorique conduit à considérer l’entrée en formation comme un processus d’acculturation à un certain ordre du monde (social, symbolique, sémiotique, technique et cognitif) qui peut générer des tensions avec les pratiques antérieures ou celles relevant de la sphère privée. Elle permet de rendre compte de certaines difficultés que rencontrent les étudiants lorsqu’il s’agit d’écrire sur un support numérique, de rechercher de l’information, de stocker ou retrouver des données ou documents.

En effet, si les usages numériques adolescents, communicationnels, culturels, informationnels, ont été relativement bien documentés, qu’en est-il lorsqu’ils se conjuguent aux usages professionnels ou académiques, comment se transforment-ils et s’enrichissent-ils au contact de nouveaux outils, pour répondre à de nouveaux besoins ?

Les différentes interventions investigueront le rapport des étudiants au numérique et à ses objets (réseaux, documents…) comme un construit et non un donné, dans ses dimensions sociales, communicationnelles, informationnelles, didactiques et technologiques. Il s’agit d’investiguer la manière dont se construisent les habitudes, les manières de faire, les représentations.Le moment de l’entrée dans les études universitaires (ou dans une formation professionnalisante) nous semble propice pour étudier cette transformation, à la transition entre les littéracies « secondaires » et « universitaires ».

L’objectif de ce séminaire est donc de discuter de différentes dimensions des usages numériques des étudiants comme participant d’une même « littéracie numérique », entendue comme un fait social, en considérant l’inscription des usages des étudiants, personnels et prescrits, dans une culture numérique plus vaste.

Journée "Le MOOC pour (se) former à distance en didactique des langues", laboratoire STL"

Je ferai le bilan de la journée "Le MOOC pour (se) former à distance en didactique des langues", laboratoire STL", lundi 3 avril 2017, Université Lille 3, en compagnie d'Annick Rivens.
Programme: