Le TBI, nouvelle illusion ou renouveau pédagogique ?
Le 9 janvier 2014
Salle F-013, Maison de la Recherche
mardi 10 décembre 2013
Organisation du séminaire de spécialité du 9 janvier 2014
Les technologies dans la classe.
Le TBI, nouvelle illusion ou renouveau pédagogique ?
Le 9 janvier 2014
Salle F-013, Maison de la Recherche
Le TBI, nouvelle illusion ou renouveau pédagogique ?
Le 9 janvier 2014
Salle F-013, Maison de la Recherche
jeudi 12 septembre 2013
Symposium du REF, Genève, 9-11 septembre 2013
Fluckiger Cédric, (2013), Instruments numériques des étudiants: de quelques conséquences de la pluralité des contextes d'usage, REF 2013, Symposium Les environnements personnels d'apprentissage. Entre description et modélisation : quelles approches, quels modèles ?, Genève, 9-11 septembre 2013.
Résumé de la communication:
"Au-delà des formes « institutionnalisées » de mise à distance des apprentissages, le développement d’applications Web 2.0, des réseaux sociaux et des supports mobiles constituent de fait un environnement connecté et mobile pour les étudiants. Pour rendre compte de la distance qui émerge des pratiques mêmes des étudiants nous défendons la portée heuristique de l’hypothèse de discontinuité des usages. Nous montrons ainsi, à partir de deux exemples contrastés, la difficulté à envisager que ce sont les mêmes instruments (au sens de l’approche instrumentale) qui sont convoqués dans des pratiques relevant de contextes différents, et en tirons quelques conclusions sur la notion d’EPA."
Résumé de la communication:
"Au-delà des formes « institutionnalisées » de mise à distance des apprentissages, le développement d’applications Web 2.0, des réseaux sociaux et des supports mobiles constituent de fait un environnement connecté et mobile pour les étudiants. Pour rendre compte de la distance qui émerge des pratiques mêmes des étudiants nous défendons la portée heuristique de l’hypothèse de discontinuité des usages. Nous montrons ainsi, à partir de deux exemples contrastés, la difficulté à envisager que ce sont les mêmes instruments (au sens de l’approche instrumentale) qui sont convoqués dans des pratiques relevant de contextes différents, et en tirons quelques conclusions sur la notion d’EPA."
mardi 3 septembre 2013
Conférence de clôture au colloque de l'AIRDF
Fluckiger Cédric, Reuter Yves, (2013), Français/informatique: regards croisés/ questions croisées, conférence invitée, Conférence de Clôture, 12e colloque de l'AIRDF, Lausanne, 28-31 aout 2013.
lundi 6 mai 2013
Quatrième Séminaire International "Les méthodes de recherche en didactiques"
"Questions d’espaces, espaces en questions"
13 juin 2014 - Villeneuve d'Ascq - Université Lille 3 - Maison de la Recherche
Organisé par Théodile-CIREL (EA 4354)
Avec le soutien du LACES (EA 4140), Université de Bordeaux
Site du séminaire, appel à communication, inscriptions...
Membre du comité scientifique et du comité d'organisation.
Note: "A la suite de 5 autres membres des comités scientifique et d'organisation (dont 2 des 3 co-organisateurs de l'événement et 2 des 4 garants scientifiques), je me suis retiré en mars 2014 de l'organisation de cette manifestation considérant qu'elle ne correspondait plus aux critères usuels de l'éthique universitaire." Cédric Fluckiger
13 juin 2014 - Villeneuve d'Ascq - Université Lille 3 - Maison de la Recherche
Organisé par Théodile-CIREL (EA 4354)
Avec le soutien du LACES (EA 4140), Université de Bordeaux
Site du séminaire, appel à communication, inscriptions...
Membre du comité scientifique et du comité d'organisation.
Note: "A la suite de 5 autres membres des comités scientifique et d'organisation (dont 2 des 3 co-organisateurs de l'événement et 2 des 4 garants scientifiques), je me suis retiré en mars 2014 de l'organisation de cette manifestation considérant qu'elle ne correspondait plus aux critères usuels de l'éthique universitaire." Cédric Fluckiger
jeudi 11 avril 2013
Organisation du Séminaire de spécialité 29 avril 2013: Le sujet en éducation et en formation : construction d’un objet de recherche
Lundi 29 avril 2013
Université Lille 3,
Maison de la recherche, salle F013
(RDC de la Maison de la Recherche)
Le sujet en éducation et en formation : construction d’un objet de recherche
co-organisé par les équipes Proféor et Théodile, s’inscrit dans la continuité de réflexions issues du projet Enfant-Elève-Apprenant (initié par Théodile-CIREL). Il vise à interroger la manière dont les différentes disciplines de recherche construisent des regards croisés, parfois complémentaires (et à ce titre combinables) et parfois contradictoires, sur le sujet en éducation et en formation, en mettant l’accent ou au contraire en laissant de côté certaines dimensions du sujet.
Université Lille 3,
Maison de la recherche, salle F013
(RDC de la Maison de la Recherche)
Le sujet en éducation et en formation : construction d’un objet de recherche
co-organisé par les équipes Proféor et Théodile, s’inscrit dans la continuité de réflexions issues du projet Enfant-Elève-Apprenant (initié par Théodile-CIREL). Il vise à interroger la manière dont les différentes disciplines de recherche construisent des regards croisés, parfois complémentaires (et à ce titre combinables) et parfois contradictoires, sur le sujet en éducation et en formation, en mettant l’accent ou au contraire en laissant de côté certaines dimensions du sujet.
mercredi 26 décembre 2012
Publication dans la revue Distances et Médiation des Savoirs
Fluckiger Cédric, (2012), Colloque JOCAIR 2012 : apprentissages instrumentés en réseaux, quel sujet apprenant ?, Distances et médiations des savoirs [En ligne], 1 | 2012, mis en ligne le 12 décembre 2012.
Lien vers la publication (texte intégral)
Extrait:
"Cet article propose un retour sur le 4e colloque JOCAIR qui s’est tenu à Amiens, les 6, 7 et 8 septembre 2012. Il se présente sous une forme qui pourra sembler inhabituelle puisqu’il ne s’apparente pas au genre du compte-rendu de colloque. En effet, lors de ce colloque, j’avais proposé une communication qui se voulait une réflexion critique sur la manière dont la recherche sur les apprentissages instrumentés en réseau envisageait la question du sujet de ces apprentissages. J’avais alors pris comme corpus les actes des deux précédents colloques JOCAIR (2e et 3e éditions), afin d’examiner la manière dont était construit le sujet apprenant, explicitement ou implicitement, par les chercheurs, les courants ou les disciplines de recherche qui s’intéressent à l’instrumentation des apprentissages et de la formation."
Lien vers la publication (texte intégral)
Extrait:
"Cet article propose un retour sur le 4e colloque JOCAIR qui s’est tenu à Amiens, les 6, 7 et 8 septembre 2012. Il se présente sous une forme qui pourra sembler inhabituelle puisqu’il ne s’apparente pas au genre du compte-rendu de colloque. En effet, lors de ce colloque, j’avais proposé une communication qui se voulait une réflexion critique sur la manière dont la recherche sur les apprentissages instrumentés en réseau envisageait la question du sujet de ces apprentissages. J’avais alors pris comme corpus les actes des deux précédents colloques JOCAIR (2e et 3e éditions), afin d’examiner la manière dont était construit le sujet apprenant, explicitement ou implicitement, par les chercheurs, les courants ou les disciplines de recherche qui s’intéressent à l’instrumentation des apprentissages et de la formation."
vendredi 16 novembre 2012
Publication dans la revue Questions Vives
Fluckiger Cédric, Bart Daniel, (2012), L'introduction du B2i à l'école primaire : évaluer des compétences hors d'une discipline d'enseignement ?, Questions Vives, Vol.7, n°17
Lien vers la publication (texte intégral)
Résumé:
"À partir d’un travail d’enquête mené auprès d’enseignants de primaire faisant passer le B2i à leurs élèves, cet article se propose d’étudier, dans une perspective didactique, les modalités de mise en œuvre de ce processus de certification, les difficultés et les tensions produites dans l’activité enseignante par une évaluation de compétences d’usage des TIC dont le cadre prescriptif se spécifie par une absence de références disciplinaires informatiques explicites et par une appréhension des TIC comme instruments au service d’autres enseignements et non comme objets à enseigner. Nous analyserons notamment le travail de reconstruction qu’entreprennent les enseignants pour comprendre, interpréter, parfois décomposer les compétences, décider ce qui doit être évalué et à quel niveau de maitrise doit correspondre chaque compétence. Plus largement, ce travail de recherche sur l’introduction du B2i à l’école primaire nous conduira à interroger l’effet des évolutions curriculaires actuelles (approches par compétences, centration sur l’évaluation, développement des « éducation à… » non-disciplinaires ou transdisciplinaires) sur les conceptions et les pratiques d’enseignement ou de certification."
Lien vers la publication (texte intégral)
Résumé:
"À partir d’un travail d’enquête mené auprès d’enseignants de primaire faisant passer le B2i à leurs élèves, cet article se propose d’étudier, dans une perspective didactique, les modalités de mise en œuvre de ce processus de certification, les difficultés et les tensions produites dans l’activité enseignante par une évaluation de compétences d’usage des TIC dont le cadre prescriptif se spécifie par une absence de références disciplinaires informatiques explicites et par une appréhension des TIC comme instruments au service d’autres enseignements et non comme objets à enseigner. Nous analyserons notamment le travail de reconstruction qu’entreprennent les enseignants pour comprendre, interpréter, parfois décomposer les compétences, décider ce qui doit être évalué et à quel niveau de maitrise doit correspondre chaque compétence. Plus largement, ce travail de recherche sur l’introduction du B2i à l’école primaire nous conduira à interroger l’effet des évolutions curriculaires actuelles (approches par compétences, centration sur l’évaluation, développement des « éducation à… » non-disciplinaires ou transdisciplinaires) sur les conceptions et les pratiques d’enseignement ou de certification."
lundi 1 octobre 2012
Conférences et séminaires en 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Communication instrumentée personnelle des étudiants et usages universitaires: tensions, convergences et points d'appui, Séminaire UsaTICE, CREN, Nantes, le mardi 20 novembre 2012
Bart Daniel, Fluckiger Cédric, (2012), L'évaluation : une entrée pour étudier l'actualisation des contenus et leur relation aux disciplines scolaires , Séminaire Théodile-CIREL, 9 novembre 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Grandir à l'heure du Web 2.0 et des réseaux sociaux. Quels enjeux éducatifs pour les adolescents et les parents en 2012 ? , Conférence du réseau santé des jeunes du bassin Annécien, Ville d'Annecy, Salle Kantor, Cran Gévrier, le 23 octobre 2012.
Fluckiger Cédric, (2012), Apprentissages instrumentés : quelle prise en compte des pratiques ordinaires des sujets apprenants ?, Intervention au séminaire du sous groupe "TIC" de l'axe Accompagnement Humain et Artefactuel, le 11 mai 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Adolescents et réseaux sociaux : des copains... à la classe, Conférences du Nord, Direction des services départementaux de l'Education Nationale Nord, Lille, le 11 avril 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Les pratiques numériques à l'adolescence, un regard sociologique, Journées académiques, Rouen, le 11 janvier 2012
Bart Daniel, Fluckiger Cédric, (2012), L'évaluation : une entrée pour étudier l'actualisation des contenus et leur relation aux disciplines scolaires , Séminaire Théodile-CIREL, 9 novembre 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Grandir à l'heure du Web 2.0 et des réseaux sociaux. Quels enjeux éducatifs pour les adolescents et les parents en 2012 ? , Conférence du réseau santé des jeunes du bassin Annécien, Ville d'Annecy, Salle Kantor, Cran Gévrier, le 23 octobre 2012.
Fluckiger Cédric, (2012), Apprentissages instrumentés : quelle prise en compte des pratiques ordinaires des sujets apprenants ?, Intervention au séminaire du sous groupe "TIC" de l'axe Accompagnement Humain et Artefactuel, le 11 mai 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Adolescents et réseaux sociaux : des copains... à la classe, Conférences du Nord, Direction des services départementaux de l'Education Nationale Nord, Lille, le 11 avril 2012
Fluckiger Cédric, (2012), Les pratiques numériques à l'adolescence, un regard sociologique, Journées académiques, Rouen, le 11 janvier 2012
samedi 8 septembre 2012
Communication au colloque JOCAIR
Fluckiger Cédric, (2012), Apprentissages instrumentés en réseau: quel apprenant?, Colloque JOCAIR 2012, Amiens, 6-8 septembre 2012
jeudi 7 juin 2012
Communication au congrès de l'AMSE
Bart Daniel, Fluckiger Cédric, (2012), Le B2i : modes d'existence des contenus d'enseignement dans un dispositif non disciplinaire , Colloque "Les recompositions disciplinaires et curriculaires: des questions vives pour les didactiques?", Congrès de l'AMSE, Reims, 2-8 juin 2012.
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