Communication: Travail documentaire des enseignants utilisant un Tableau Numérique Interactif (TNI) : approche critique en didactique et injonctions à l’innovation

Fluckiger Cédric (2015), Travail documentaire des enseignants utilisant un Tableau Numérique Interactif (TNI) : approche critique en didactique et injonctions à l’innovation, Journée d’étude « Le numérique en éducation : une approche sociocritique », organisée par S. Collin, N. Guichon et J.G. Ntébusé, ENS de Lyon, Lyon, 13 novembre 2015.

Programme de la journée: http://www.univ-lyon2.fr/actualite/actualites-scientifiques/le-numerique-en-education-une-perspective-sociocritique-649314.kjsp?RH=WWW602


Extrait; "On a donc là trois impensés de l’institution scolaire, qui peuvent finalement conduire à mettre les enseignants en difficulté. Face à la multiplication des ressources, les enseignants peuvent se retrouver avoir recours à des outils et des méthodes classiques, et faire face à une incompréhension d’une institution qui attendrait au contraire une innovation pédagogique. Le temps lié au numérique peut être un alourdissement de la charge, que les enseignants compensent en quelque sorte en investissant émotionnellement positivement les tâches qu’ils considèrent comme centrales dans leur profesionnalité. Et enfin l’injonction au collaboratif se heurte précisément à cette importance de la préparation, qui fait partie intégrante de leur travail et les expose au soupçon du pillage s’ils se soumettent à cette injonction de collaboration.
Le sens de notre démarche a donc été critique à la fois en résistant à la commande de l’institution, mais surtout en donnant le point de vue des acteurs, en mettant à nu les conditions de leur exercice professionnel et les difficultés engendrées par l’innovation technologique."

Communication au colloque ETIC 2 (Gennevilliers, 14-16 octobre 2015)

TNI et temps de préparation des contenus didactiques - Cédric Fluckiger et Bertrand Daunay

Nous cherchons à investiguer les discours des enseignants utilisant un Tableau Numérique Interactif (TNI) sur leur rapport au temps – ou, plutôt, comme on le verra, aux temps.

Lien vers le texte de la communication:  http://hal.univ-lille3.fr/hal-01613687/document

Extrait:
"Les enseignants estiment-ils que le TNI permet un gain de temps ou qu’il constitue au contraire un alourdissement du temps de travail pour la préparation des cours, voire une perte de temps ? Dans l’ensemble des discours, temps gagné et temps perdus semblent s’équilibrer, mais les variations personnelles et les variations en fonction du type de tâche sont grandes. Cela pourrait d’ailleurs faire penser que la réponse à la question de savoir si le TNI permet de gagner du temps est trop générale. Pourtant, une telle question permet de rendre compte de la manière dont est perçu le temps par les enseignants : les discours sur le temps se situent souvent dans un registre économique de l’investissement, de la perte ou du gain de temps.
(...)
Si le temps peut être gagné ou perdu, le rapport au temps des enseignants ne s’inscrit pas pour autant dans une stricte logique comptable. Le temps, en tant qu’il est vécu subjectivement, est source d’émotions. La dimension plaisir/déplaisir est ainsi très présente dans les discours des enseignants, avec une nette prédominance du plaisir."