Parution d'un chapitre dans "L'éducation à la culture informationnelle"

Fluckiger Cédric, Bruillard Eric, (2010), TIC : analyse de certains obstacles à la mobilisation des compétences issues des pratiques personnelles dans les activités scolaires, François CHAPRON et Eric DELAMOTTE (Dir.), L'éducation à la culture informationnelle (pp. 198-207). Villeurbanne: Presses de l'ENSIB

Lien vers la version en ligne sur HAL

Résumé:
"Dans leurs pratiques personnelles avec les technologies de l’information et de la communication, les élèves développent certaines compétences, notamment techniques, dont on pourrait penser qu’elles sont directement disponibles en contexte scolaire. Ce n’est pas vraiment le cas et cette communication analyse
quelques obstacles à la mobilisation scolaire de ces compétences techniques. Après avoir rappelé que la similarité, voire l’identité, des outils utilisés peut recouvrir des finalités très différentes, plusieurs éléments sont mis en avant. D’une part, est souligné le caractère limité des connaissances techniques, rendant délicate une
décontextualisation qui permettrait un transfert entre les univers personnels et scolaires. D’autre part, le fait que les gestes mis en œuvre peuvent eux-mêmes fortement différer suivant le contexte d’usage. Ce dernier point est illustré par l’exemple des schèmes de navigation en et hors contexte scolaire

Parution d'un chapitre dans "Kids Online", Sonia Livingstone & Leslie Haddon

Peter Jochen, Valkenburg Patti, Fluckiger Cédric, (2010), Adolescents and social network sites: What do we know about identity construction, friendships, and privacy?, LIVINGSTONE Sonia et HADDON Leslie, Kids Online, opportunities and risks for children, Policy Press.

Lien vers la présentation du chapitre sur Policy Press

Résumé:
"Identity construction, the development of stable and fulfilling friendships, and the ability to disclose private information in appropriate ways and settings are important developmental tasks in adolescence. However, despite the significance of these developmental tasks and their potential relation to adolescents' use of social networking sites, research on the issue is still scarce and scattered. This chapter systematizes and reviews the available literature in order to answer the question of how adolescents' use of social networking sites shapes, and is shaped by, the three developmental tasks just mentioned. To contextualize the literature, a brief account is given of what is known about European adolescents' use of social-networking sites and parents' concerns about their children's activities on them.

Keywords:   European adolescents, identity construction, private information, social networking, online activities, online behaviour"