Interview à la web radio Kadekol

 Interview donnée à la web radio de l'Ifé Kadekol: http://ife.ens-lyon.fr/kadekol/hors-series/35-informatique 

Présentation par la radio:

Enseigner et apprendre l'informatique à l'école

A l’heure du tout numérique, la question de l’enseignement de l’informatique dès le plus jeune âge devient centrale dans la formation du citoyen du 21^ème siècle. L’enseignement du numérique inscrit au socle commun des connaissances se décline sous différents aspects : considéré comme faisant partie des langages pour penser et communiquer il fait aussi partie des méthodes et outils pour apprendre et soulève des questions relatives à la formation de la personne et du citoyen. De plus les cinq domaines d'activité du cadre de référence des compétences numériques font l’objet d’une inscription dans le dernier bilan périodique du livret scolaire des élèves en classe de CM2 et en classe de sixième. Cela questionne donc les pratiques d’enseignement-apprentissage de cette matière récente mais aussi la formation des enseignants de l’école primaire.

Pour en parler, nous avons tendu notre micro à Cédric Fluckiger, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Lille et membre du laboratoire CIREL

Capsule vidéo au colloque TACD 2021

 La vidéo de mon intervention au colloque TACD 2021 a changé d'adresse, vous la trouverez ici:

Parution d'un article coécrit avec Georges-Louis Baron sur les paradigmes pour la recherhe sur les usages éducatifs des technologies

 

 Approches et paradigmes pour la recherche sur les usages éducatifs des technologies. Enjeux et perspectives 

 

Approaches and Paradigms for Research on the Educational uses of Te c h n o l o g i e s : Challenges and Perspectives

Paru dans le Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie, Vol.47, n°4

 L'article est disponible en ligne : https://cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/28059/20541

Résumé: Les lignes qui suivent présentent une réflexion commencée à l’EdusummIT de 2019 à Québec, notamment dans un groupe de travail sur les paradigmes de recherche souhaitables dans le domaine de l’étude des usages éducatifs des technologies de l’information et de la communication. Il déconstruit la notion de passage à l’échelle des innovations et interroge la tension entre différents paradigmes de recherche, critique les points de vue peu problématisés de certains décideurs qui promeuvent un type particulier de recherche se concentrant uniquement sur le passage à l’échelle uniquement en termes de résultats. Finalement, il argumente pour l’intérêt d’approches participatives plurielles associant des collectifs hybrides durables.

 

Communication au congrès de la TACD le 30 juin 2021

 

"Retour sur les relations entre chercheurs et praticiens et les injonctions à la recherche « translationnelle »"

Résumé:

L’appel à communication rappelle l’ambition d’une « meilleure compréhension des situations d’enseignement ainsi que l’amélioration de la pratique de classe » et de relations plus coopératives entre praticiens et chercheurs. Cette préoccupation fait écho aux débats actuels, portés dans le champ scientifique notamment par la revue Education & Didactique sur le statut de la preuve en éducation ou, dans le champ institutionnel, par les « recommandations » du CSEN pour « accompagner le confinement » ou pour une « recherche translationnelle ». Cette communication propose de situer ce débat et ces injonctions dans la tension fondatrice pour la didactique, entre expertise et recherche.

Vidéo de la présentation: https://youtu.be/pGSbFTuikIg

 Texte des actes:https://hal.univ-lille.fr/view/index/docid/3274984